Psychologia Rozwojowa, tom 22 nr 3 rok 2017
Redakcja: Maria Kielar-Turska
Format: B5
Rok wydania: 2017
Data premiery: 25.06.2018
Opis książki
W czasopiśmie publikowane są artykuły zawierające teoretyczne omówienia zagadnień rozwoju, prezentujące syntetyczne przeglądy badań na wybrany temat, przedstawiające wyniki badań empirycznych a także recenzje wybranych publikacji na temat rozwoju oraz sprawozdania z ważnych kongresów i konferencji dotyczących rozwoju człowieka. "Psychologia Rozwojowa" prezentuje aktualną wiedzę o rozwoju, stanowiąc cenne uzupełnienie publikacji podręcznikowych. Jest jedynym na polskim rynku czasopismem zajmującym się rozwojem człowieka.
ISSN 1895-6297, e-ISSN 2084-3879
Język publikacji
Polski / Polish
Redakcja
Maria Kielar-Turska
ISBN: ISSN 1895-6297
POLECANE KSIĄŻKI
46,90
zł
42,21
zł
,
Umysł ponad nastrojem. Zmień nastrój poprzez zmianę sposobu myślenia
(Oprawa miękka ze skrzydełkami)
47,78
zł
43,00
zł
NOWOŚCI
„Short Dorjé Chang Mahāmudrā Invocation” by Bängar Jampäl Zangpo
( Oprawa miękka )
37,80
zł
34,02
zł
Znaczenie otoczenia społeczno-gospodarczego dla działalności innowacyjnej przedsiębiorstw
( Oprawa miękka )
44,10
zł
35,28
zł
Budowanie pokoju w środowisku konfliktowym na przykładzie Afganistanu
( Oprawa miękka )
40,95
zł
36,86
zł
Approaches to Death and Dying: Bioethical and Cultural Perspectives
( Oprawa miękka )
39,90
zł
35,91
zł
O fenómeno de transferência interlinguística gramatical na aprendizagem do português L3 no contexto do ensino superior polaco
( Oprawa miękka )
42,00
zł
37,80
zł
Psychologia Rozwojowa, tom 22 nr 3 rok 2017
SPIS TREŚCI
From Donders’ Dilemma to Objective Internal Assessment: How Experimental Developmental Psychology Can Contribute to Moral Education
Georg Lind
Kategoria rozwoju w psychologii life-span i jej metodologiczne implikacje
Marian Olejnik
Związek kompetencji poznawczych ze stylami tożsamości w różnych okresach rozwojowych
Ewa Gurba, Dorota Czyżowska
Tego nie było, czyli o pamięciowym efekcie negacji przy stwierdzaniu nieobecności czegoś u dzieci w wieku przedszkolnym
Józef Maciuszek, Paulina Materna
Nauczyciele wobec twórczości edukacyjnej
Małgorzata Lazar-Siekierka
Znaczenie autorstwa wytworów intelektualnych w szkole w zależności od koncepcji edukacji
Krzysztof Dudek
Sprawozdanie z XXVI Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Szczecin, 1–3 czerwca 2017 roku
Celina Timoszyk-Tomczak
Recenzja: Maria Kielar-Turska (red.) (2016), Starość. Jak ją widzi psychologia. Kraków: Wydawnictwo WAM Księża Jezuici
Władysława Pilecka
Recenzja: Georg Lind (2016), How to Teach Morality: Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit. Berlin: Logos Verlag
Małgorzata Steć
Georg Lind
Kategoria rozwoju w psychologii life-span i jej metodologiczne implikacje
Marian Olejnik
Związek kompetencji poznawczych ze stylami tożsamości w różnych okresach rozwojowych
Ewa Gurba, Dorota Czyżowska
Tego nie było, czyli o pamięciowym efekcie negacji przy stwierdzaniu nieobecności czegoś u dzieci w wieku przedszkolnym
Józef Maciuszek, Paulina Materna
Nauczyciele wobec twórczości edukacyjnej
Małgorzata Lazar-Siekierka
Znaczenie autorstwa wytworów intelektualnych w szkole w zależności od koncepcji edukacji
Krzysztof Dudek
Sprawozdanie z XXVI Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Szczecin, 1–3 czerwca 2017 roku
Celina Timoszyk-Tomczak
Recenzja: Maria Kielar-Turska (red.) (2016), Starość. Jak ją widzi psychologia. Kraków: Wydawnictwo WAM Księża Jezuici
Władysława Pilecka
Recenzja: Georg Lind (2016), How to Teach Morality: Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit. Berlin: Logos Verlag
Małgorzata Steć
Psychologia Rozwojowa, tom 22 nr 3 rok 2017
SPIS TREŚCI
From Donders’ Dilemma to Objective Internal Assessment: How Experimental Developmental Psychology Can Contribute to Moral Education
Georg Lind
Kategoria rozwoju w psychologii life-span i jej metodologiczne implikacje
Marian Olejnik
Związek kompetencji poznawczych ze stylami tożsamości w różnych okresach rozwojowych
Ewa Gurba, Dorota Czyżowska
Tego nie było, czyli o pamięciowym efekcie negacji przy stwierdzaniu nieobecności czegoś u dzieci w wieku przedszkolnym
Józef Maciuszek, Paulina Materna
Nauczyciele wobec twórczości edukacyjnej
Małgorzata Lazar-Siekierka
Znaczenie autorstwa wytworów intelektualnych w szkole w zależności od koncepcji edukacji
Krzysztof Dudek
Sprawozdanie z XXVI Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Szczecin, 1–3 czerwca 2017 roku
Celina Timoszyk-Tomczak
Recenzja: Maria Kielar-Turska (red.) (2016), Starość. Jak ją widzi psychologia. Kraków: Wydawnictwo WAM Księża Jezuici
Władysława Pilecka
Recenzja: Georg Lind (2016), How to Teach Morality: Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit. Berlin: Logos Verlag
Małgorzata Steć
Georg Lind
Kategoria rozwoju w psychologii life-span i jej metodologiczne implikacje
Marian Olejnik
Związek kompetencji poznawczych ze stylami tożsamości w różnych okresach rozwojowych
Ewa Gurba, Dorota Czyżowska
Tego nie było, czyli o pamięciowym efekcie negacji przy stwierdzaniu nieobecności czegoś u dzieci w wieku przedszkolnym
Józef Maciuszek, Paulina Materna
Nauczyciele wobec twórczości edukacyjnej
Małgorzata Lazar-Siekierka
Znaczenie autorstwa wytworów intelektualnych w szkole w zależności od koncepcji edukacji
Krzysztof Dudek
Sprawozdanie z XXVI Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Szczecin, 1–3 czerwca 2017 roku
Celina Timoszyk-Tomczak
Recenzja: Maria Kielar-Turska (red.) (2016), Starość. Jak ją widzi psychologia. Kraków: Wydawnictwo WAM Księża Jezuici
Władysława Pilecka
Recenzja: Georg Lind (2016), How to Teach Morality: Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit. Berlin: Logos Verlag
Małgorzata Steć
Wybierz rozdziały:
Wartość zamówienia:
0.00 zł