Psychologia Rozwojowa, tom 22 nr 3 rok 2017
Redakcja: Maria Kielar-Turska
Format: B5
Rok wydania: 2017
Data premiery: 25.06.2018
Opis książki
W czasopiśmie publikowane są artykuły zawierające teoretyczne omówienia zagadnień rozwoju, prezentujące syntetyczne przeglądy badań na wybrany temat, przedstawiające wyniki badań empirycznych a także recenzje wybranych publikacji na temat rozwoju oraz sprawozdania z ważnych kongresów i konferencji dotyczących rozwoju człowieka. "Psychologia Rozwojowa" prezentuje aktualną wiedzę o rozwoju, stanowiąc cenne uzupełnienie publikacji podręcznikowych. Jest jedynym na polskim rynku czasopismem zajmującym się rozwojem człowieka.
ISSN 1895-6297, e-ISSN 2084-3879
Język publikacji
Polski / Polish
Redakcja
Maria Kielar-Turska
ISBN: ISSN 1895-6297
Kraj pochodzenia producenta: Polska
POLECANE KSIĄŻKI
NOWOŚCI
Transformacja polskiej gospodarki w kierunku niskoemisyjnym w świetle wyników wielosektorowego modelu energetycznego
( Oprawa twarda )
51,45
zł
41,16
zł
Perspektywa interesariuszy we współczesnych problemach zarządzania
( Oprawa miękka )
47,25
zł
37,80
zł
Człowiek, samorząd i państwo wobec zagrożeń zabytków w trakcie pokoju i w czasie wojny
( Oprawa miękka )
47,25
zł
37,80
zł
Współczesna myśl translatologiczna w krajach niemieckojęzycznych
( Oprawa miękka ze skrzydełkami )
51,45
zł
41,16
zł
Psychologia Rozwojowa, tom 22 nr 3 rok 2017
SPIS TREŚCI
From Donders’ Dilemma to Objective Internal Assessment: How Experimental Developmental Psychology Can Contribute to Moral Education
Georg Lind
Kategoria rozwoju w psychologii life-span i jej metodologiczne implikacje
Marian Olejnik
Związek kompetencji poznawczych ze stylami tożsamości w różnych okresach rozwojowych
Ewa Gurba, Dorota Czyżowska
Tego nie było, czyli o pamięciowym efekcie negacji przy stwierdzaniu nieobecności czegoś u dzieci w wieku przedszkolnym
Józef Maciuszek, Paulina Materna
Nauczyciele wobec twórczości edukacyjnej
Małgorzata Lazar-Siekierka
Znaczenie autorstwa wytworów intelektualnych w szkole w zależności od koncepcji edukacji
Krzysztof Dudek
Sprawozdanie z XXVI Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Szczecin, 1–3 czerwca 2017 roku
Celina Timoszyk-Tomczak
Recenzja: Maria Kielar-Turska (red.) (2016), Starość. Jak ją widzi psychologia. Kraków: Wydawnictwo WAM Księża Jezuici
Władysława Pilecka
Recenzja: Georg Lind (2016), How to Teach Morality: Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit. Berlin: Logos Verlag
Małgorzata Steć
Georg Lind
Kategoria rozwoju w psychologii life-span i jej metodologiczne implikacje
Marian Olejnik
Związek kompetencji poznawczych ze stylami tożsamości w różnych okresach rozwojowych
Ewa Gurba, Dorota Czyżowska
Tego nie było, czyli o pamięciowym efekcie negacji przy stwierdzaniu nieobecności czegoś u dzieci w wieku przedszkolnym
Józef Maciuszek, Paulina Materna
Nauczyciele wobec twórczości edukacyjnej
Małgorzata Lazar-Siekierka
Znaczenie autorstwa wytworów intelektualnych w szkole w zależności od koncepcji edukacji
Krzysztof Dudek
Sprawozdanie z XXVI Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Szczecin, 1–3 czerwca 2017 roku
Celina Timoszyk-Tomczak
Recenzja: Maria Kielar-Turska (red.) (2016), Starość. Jak ją widzi psychologia. Kraków: Wydawnictwo WAM Księża Jezuici
Władysława Pilecka
Recenzja: Georg Lind (2016), How to Teach Morality: Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit. Berlin: Logos Verlag
Małgorzata Steć
Psychologia Rozwojowa, tom 22 nr 3 rok 2017
SPIS TREŚCI
From Donders’ Dilemma to Objective Internal Assessment: How Experimental Developmental Psychology Can Contribute to Moral Education
Georg Lind
Kategoria rozwoju w psychologii life-span i jej metodologiczne implikacje
Marian Olejnik
Związek kompetencji poznawczych ze stylami tożsamości w różnych okresach rozwojowych
Ewa Gurba, Dorota Czyżowska
Tego nie było, czyli o pamięciowym efekcie negacji przy stwierdzaniu nieobecności czegoś u dzieci w wieku przedszkolnym
Józef Maciuszek, Paulina Materna
Nauczyciele wobec twórczości edukacyjnej
Małgorzata Lazar-Siekierka
Znaczenie autorstwa wytworów intelektualnych w szkole w zależności od koncepcji edukacji
Krzysztof Dudek
Sprawozdanie z XXVI Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Szczecin, 1–3 czerwca 2017 roku
Celina Timoszyk-Tomczak
Recenzja: Maria Kielar-Turska (red.) (2016), Starość. Jak ją widzi psychologia. Kraków: Wydawnictwo WAM Księża Jezuici
Władysława Pilecka
Recenzja: Georg Lind (2016), How to Teach Morality: Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit. Berlin: Logos Verlag
Małgorzata Steć
Georg Lind
Kategoria rozwoju w psychologii life-span i jej metodologiczne implikacje
Marian Olejnik
Związek kompetencji poznawczych ze stylami tożsamości w różnych okresach rozwojowych
Ewa Gurba, Dorota Czyżowska
Tego nie było, czyli o pamięciowym efekcie negacji przy stwierdzaniu nieobecności czegoś u dzieci w wieku przedszkolnym
Józef Maciuszek, Paulina Materna
Nauczyciele wobec twórczości edukacyjnej
Małgorzata Lazar-Siekierka
Znaczenie autorstwa wytworów intelektualnych w szkole w zależności od koncepcji edukacji
Krzysztof Dudek
Sprawozdanie z XXVI Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Szczecin, 1–3 czerwca 2017 roku
Celina Timoszyk-Tomczak
Recenzja: Maria Kielar-Turska (red.) (2016), Starość. Jak ją widzi psychologia. Kraków: Wydawnictwo WAM Księża Jezuici
Władysława Pilecka
Recenzja: Georg Lind (2016), How to Teach Morality: Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit. Berlin: Logos Verlag
Małgorzata Steć
Wybierz rozdziały:
Wartość zamówienia:
0.00 zł