Kreowanie i wzmacnianie europejskiego wymiaru w nauczaniu oraz kształtowanie europejskiej tożsamości i aktywnego obywatelstwa europejskiego  30
Wspomaganie przystosowania się do nowych warunków społecznych i ekonomicznych, kształtowanie oraz wspieranie rozwoju kompetencji kluczowych  33
Podnoszenie poziomu i jakości kształcenia  37
Decentralizacja, demokratyzacja pracy szkoły i wzmocnienie współpracy ze środowiskiem lokalnym  43
Promowanie hasła równości szans i przeciwdziałanie marginalizacji w edukacji  45
Ochrona życia i zdrowia uczniów poprzez przeciwdziałanie patologiom i uzależnieniom  52
Promowanie edukacji wielokulturowej i międzykulturowej oraz wspieranie walki z rasizmem i ksenofobią  55
Promowanie edukacji permanentnej i wdrażanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) do edukacji i kształcenia otwartego  59
Kształtowanie nowego wizerunku nauczyciela oraz nowego ideału wychowawczego  62

Wizerunek własnego kraju, jego miejsca w Europie i świecie, występowanie treści etnocentrycznych  124
Wizerunek innych państw i społeczeństw Europy i świata oraz treści edukacji międzykulturowej  126
Kształtowanie kompetencji obywatelskich, włączanie uczniów w życie kraju i Europy  128
Wizerunek „innych” z uwagi na kolor skóry, wyznanie i grupę społeczną  133
Obraz rodziny, jej miejsce w środowisku lokalnym, role społeczne jej członków, w tym wizerunek i role społeczne chłopców/dziewcząt, mężczyzn/kobiet  138
Wizerunek i miejsce w społeczeństwie osób niepełnosprawnych  143
Występowanie treści religijnych w podręcznikach do kształcenia ogólnego jako element kształtowania światopoglądu  144
Kształtowanie kompetencji technicznych (w tym informatycznych) oraz nauczanie elementów przedsiębiorczości  149
Występowanie elementów kultury wysokiej (literatura, muzyka, sztuka) jako składowych europejskich kompetencji kulturowych  152

Wizerunek własnego kraju i jego miejsca w Europie i świecie, występowanie treści etnocentrycznych  238
Wizerunek innych państw i społeczeństw Europy i świata oraz treści edukacji międzykulturowej  248
Kształtowanie kompetencji obywatelskich, włączanie uczniów w życie kraju i Europy  250
Wizerunek „innych” z uwagi na kolor skóry, wyznanie i grupę społeczną  253
Obraz rodziny, jej miejsce w środowisku lokalnym, role społeczne jej członków, w tym wizerunek i role społeczne chłopców/dziewcząt, mężczyzn/kobiet  256
Wizerunek i miejsce w społeczeństwie osób niepełnosprawnych  261
Występowanie treści religijnych w podręcznikach do kształcenia ogólnego jako element kształtowania światopoglądu  263
Kształtowanie kompetencji technicznych (w tym informatycznych) oraz elementów nauczania przedsiębiorczości  266
Występowanie elementów kultury wysokiej (literatura, muzyka, sztuka) jako składowych europejskich kompetencji kulturowych  268

Dokumenty podstawowe  297
Dokumenty urzędowe zamieszczone w opracowaniach i pracach zbiorowych  302
Podręczniki  303
Programy nauczania i przewodniki metodyczne  306
Publikacje książkowe  307
Artykuły w pracach zbiorowych i czasopismach  312
Źródła internetowe  314