Zaburzenia dysocjacyjne po traumie
Trening umiejętności. Podręcznik pacjenta i terapeuty
Przekład: Agnieszka Kasprzyk
Seria: Psychiatria i Psychoterapia
Liczba stron: 528
Format: 17x24 cm
Rok wydania: 2019
Data premiery: 02.12.2019
Opis książki
Boon, Steele i van der Hart w przystępny sposób pokazują, jak radzić sobie z dysocjacją i traumatycznymi wspomnieniami.
Niniejsza książka to usystematyzowany trening umiejętności dla osób cierpiących na zaburzenia dysocjacyjne będące skutkiem przebytej traumy. Autorzy nie tylko dokonują przeglądu zaburzeń i ich objawów, lecz także szczegółowo opisują praktyczne umiejętności, dzięki którym można nad nimi zapanować.
Boon, Steele i van der Hart uczą, jak rozumieć i regulować emocje, kwestionować dysfunkcyjne myśli oraz radzić sobie z gniewem, strachem, wstydem i poczuciem winy. Ponadto książka zawiera przydatne strategie panowania nad wyzwalaczami emocji i radzenia sobie z pragnieniem samookaleczania, by krok po kroku zmierzać ku poprawie samopoczucia i relacji z innymi osobami.
Zaburzenia dysocjacyjne po traumie to także znakomity poradnik dla terapeutów pracujących z pacjentami, którzy zmagają się ze wspomnianymi problemami. Prezentowane w książce porady można z powodzeniem wykorzystać zarówno w terapii grupowej, jak i indywidualnej. W przewodniku zamieszczonym na końcu książki znajduje się zarys wprowadzających i pożegnalnych sesji grupowych. Arkusze zadań domowych umieszczone na końcu każdego rozdziału ułatwiają pracę nad strategiami radzenia sobie z problemami.
„Przejrzyste wyjaśnienia, praktyczne umiejętności i zbiorowa mądrość trojga terapeutów z wieloletnim doświadczeniem w leczeniu pacjentów z zaburzeniami dysocjacyjnymi - oto Zaburzenia dysocjacyjne po traumie. Trening umiejętności. To podręcznik dla terapeutów, przewodnik dla trenerów grup oraz zbiór ćwiczeń dla pacjentów cierpiących na zaburzenia dysocjacyjne. W książce tej znajdą Państwo aktualne informacje na temat najlepszych praktyk klinicznych oraz najnowszych postępów terapii opartej na uważności i poznawczo-behawioralnych podejść do dysocjacji patologicznej".
Frank W. Putnam, MD, profesor pediatrii i psychiatrii, University of Cincinnati College of Medicin
Tom zawiera:
Dr Suzette Boon pracuje jako psycholożka i psychoterapeutka kliniczna w Centrum Traumy Altrecht w holenderskim Zeist. Jest współzalożycielką European Society for Trauma and Dissodation (ESTD), była też jego pierwszą przewodniczącą. Jest także członkiem International Society for Trauma and Dissociation (ISSTD). Otrzymała wiele nagród za wkład w diagnozowanie i leczenie zaburzeń dysocjacyjnych.
Kathy Steele, mgr pielęgniarstwa, specjalistka kliniczna pracująca w Atlancie (USA). Pełni funkcję dyrektor klinicznej w Metropolitan Counseling Senices, a także prowadzi prywatną praktykę w Metropolitan Psychotherapy Associates. Do niedawna przewodnicząca Society for Traumatic Stress Studies (ISTSS); otrzymała liczne nagrody za swoją działalność, jest współautorką publikacji The Haunted Self: Structural Dissodation and the Treatment of Chronić Traumatization.
Dr Onno van der Hart jest profesorem honorowym psychopatologii traumatyzacji przewlekłej w Departamencie Psychologii Klinicznej i Psychologii Zdrowia Uniwersytetu w Utrechcie oraz psychologiem i psychoterapeutą w Sinai Center for Mental Health w Amstelveen (Holandia). W przeszłości pełnił funkcję przewodniczącego ISTSS. Jest także współautorem książki The Haunted Self: Structural Dissociation and the Treatment of Chronić Traumatization.
Niniejsza książka to usystematyzowany trening umiejętności dla osób cierpiących na zaburzenia dysocjacyjne będące skutkiem przebytej traumy. Autorzy nie tylko dokonują przeglądu zaburzeń i ich objawów, lecz także szczegółowo opisują praktyczne umiejętności, dzięki którym można nad nimi zapanować.
Boon, Steele i van der Hart uczą, jak rozumieć i regulować emocje, kwestionować dysfunkcyjne myśli oraz radzić sobie z gniewem, strachem, wstydem i poczuciem winy. Ponadto książka zawiera przydatne strategie panowania nad wyzwalaczami emocji i radzenia sobie z pragnieniem samookaleczania, by krok po kroku zmierzać ku poprawie samopoczucia i relacji z innymi osobami.
Zaburzenia dysocjacyjne po traumie to także znakomity poradnik dla terapeutów pracujących z pacjentami, którzy zmagają się ze wspomnianymi problemami. Prezentowane w książce porady można z powodzeniem wykorzystać zarówno w terapii grupowej, jak i indywidualnej. W przewodniku zamieszczonym na końcu książki znajduje się zarys wprowadzających i pożegnalnych sesji grupowych. Arkusze zadań domowych umieszczone na końcu każdego rozdziału ułatwiają pracę nad strategiami radzenia sobie z problemami.
„Przejrzyste wyjaśnienia, praktyczne umiejętności i zbiorowa mądrość trojga terapeutów z wieloletnim doświadczeniem w leczeniu pacjentów z zaburzeniami dysocjacyjnymi - oto Zaburzenia dysocjacyjne po traumie. Trening umiejętności. To podręcznik dla terapeutów, przewodnik dla trenerów grup oraz zbiór ćwiczeń dla pacjentów cierpiących na zaburzenia dysocjacyjne. W książce tej znajdą Państwo aktualne informacje na temat najlepszych praktyk klinicznych oraz najnowszych postępów terapii opartej na uważności i poznawczo-behawioralnych podejść do dysocjacji patologicznej".
Frank W. Putnam, MD, profesor pediatrii i psychiatrii, University of Cincinnati College of Medicin
Tom zawiera:
-
- Rozumienie dysocjacji i zaburzeń związanych z traumą
- Wstępne umiejętności pomagające radzić sobie z dysocjacją
- Poprawa życia codziennego
- Radzenie sobie z wyzwalaczami emocji i wspomnieniami związanymi z traumą
- Rozumienie emocji i procesów poznawczych
- Zaawansowane umiejętności radzenia sobie z problemami
- Poprawa relacji z innymi osobami
- Przewodnik dla trenerów grup
Dr Suzette Boon pracuje jako psycholożka i psychoterapeutka kliniczna w Centrum Traumy Altrecht w holenderskim Zeist. Jest współzalożycielką European Society for Trauma and Dissodation (ESTD), była też jego pierwszą przewodniczącą. Jest także członkiem International Society for Trauma and Dissociation (ISSTD). Otrzymała wiele nagród za wkład w diagnozowanie i leczenie zaburzeń dysocjacyjnych.
Kathy Steele, mgr pielęgniarstwa, specjalistka kliniczna pracująca w Atlancie (USA). Pełni funkcję dyrektor klinicznej w Metropolitan Counseling Senices, a także prowadzi prywatną praktykę w Metropolitan Psychotherapy Associates. Do niedawna przewodnicząca Society for Traumatic Stress Studies (ISTSS); otrzymała liczne nagrody za swoją działalność, jest współautorką publikacji The Haunted Self: Structural Dissodation and the Treatment of Chronić Traumatization.
Dr Onno van der Hart jest profesorem honorowym psychopatologii traumatyzacji przewlekłej w Departamencie Psychologii Klinicznej i Psychologii Zdrowia Uniwersytetu w Utrechcie oraz psychologiem i psychoterapeutą w Sinai Center for Mental Health w Amstelveen (Holandia). W przeszłości pełnił funkcję przewodniczącego ISTSS. Jest także współautorem książki The Haunted Self: Structural Dissociation and the Treatment of Chronić Traumatization.
Język publikacji
polski
Tytuł oryginału
Coping with Trauma-Related Dissociation: Skills Training for Patients and Therapists
Język oryginału
angielski
Wydanie
pierwsze
Autorzy
Suzette Boon
, Kathy Steele
, Onno van der Hart
Tłumaczenie
Agnieszka Kasprzyk
ISBN: 978-83-233-4625-8
Kraj pochodzenia producenta: Polska
POLECANE KSIĄŻKI
NOWOŚCI
Przegląd Kulturoznawczy 2026 Numer 1 (67) Ostoje. Przestrzenie i praktyki zamieszkiwania, chronienia się i ucieczki
( Oprawa miękka )
12,96
zł
10,37
zł
Zaburzenia dysocjacyjne po traumie
Trening umiejętności. Podręcznik pacjenta i terapeuty
SPIS TREŚCI
Przedmowa 13
Podziękowania 19
Kilka osobistych słów do pacjentów 21
Wprowadzenie dla pacjentów 23
CZĘŚĆ I
Rozumienie dysocjacji i zaburzeń związanych z traumą
1. Rozumienie dysocjacji 27
2. Objawy dysocjacji 38
3. Rozumienie dysocjacyjnych części osobowości 49
4. Objawy zespołu stresu pourazowego/pourazowego zaburzenia stresowego (Posttraumatic Stress Disorder, PTSD) w złożonych zaburzeniach dysocjacyjnych 60
Część I – przegląd umiejętności 74
CZĘŚĆ II
Wstępne umiejętności pomagające radzić sobie z dysocjacją
5. Pokonywanie lęku (fobii) przed doświadczeniem wewnętrznym 79
6. Nauka refleksji 86
7. Rozpoczęcie pracy z dysocjacyjnymi częściami osobowości . 100
8. Rozwijanie wewnętrznego poczucia bezpieczeństwa 113
Część II – przegląd umiejętności 121
CZĘŚĆ III
Poprawa życia codziennego
9. Poprawa jakości snu 127
10. Ustalanie zdrowej struktury dnia 142
11. Czas wolny i relaksacja 155
12. Dbanie o własne zdrowie fizyczne 170
13. Wykształcanie zdrowych nawyków żywieniowych 183
Część III – przegląd umiejętności 193
CZĘŚĆ IV
Radzenie sobie z wyzwalaczami emocji i wspomnieniami związanymi z traumą
14. Rozumienie traumatycznych wspomnień i wyzwalaczy emocji 199
15. Radzenie sobie z wyzwalaczami emocji . 212
16. Planowanie trudnych chwil . 223
Część IV – przegląd umiejętności . 236
CZĘŚĆ V
Rozumienie emocji i wyników procesów poznawczych
17. Rozumienie emocji ... 241
18. Okno tolerancji afektywnej – nauka samoregulacji 251
19. Rozumienie przekonań kluczowych . 265
10 Spis treści
Spis treści 11
20. Identyfikowanie błędów poznawczych .. 274
21. Kwestionowanie dysfunkcyjnych myśli i przekonań kluczowych 283
Część V – przegląd umiejętności 292
CZĘŚĆ VI
Zaawansowane umiejętności radzenia sobie z problemami
22. Radzenie sobie z gniewem . 301
23. Radzenie sobie ze strachem 317
24. Radzenie sobie z poczuciem wstydu i winy .. 328
25. Radzenie sobie z potrzebami dziecięcych części osobowości 342
26. Radzenie sobie z samookaleczaniem . 356
27. Lepsze podejmowanie decyzji dzięki wewnętrznej współpracy .. 366
Część VI – przegląd umiejętności . 378
CZĘŚĆ VII
Poprawa relacji z innymi osobami
28. Lęk przed przywiązaniem i jego utratą . 387
29. Rozwiązywanie konfliktu relacyjnego 401
30. Radzenie sobie z izolacją i samotnością 410
31. Nauka asertywności .. 422
32. Ustalanie zdrowych granic osobistych 438
Część VII – przegląd umiejętności . 452
CZĘŚĆ VIII
Przewodnik dla trenerów grup
33. Przewodnik .. 461
34. Sesja wprowadzająca 484
35. Sesje pożegnalne .. 488
Załączniki
A. Kryteria diagnostyczne DSM-IV .. 495
B. Podstawowe zasady obowiązujące w grupie treningu umiejętności . 498
C. Umowa uczestnictwa w grupie treningu umiejętności 501
D. Formularz końcowej oceny grupy treningu umiejętności . 503
Bibliografia .. 507
Indeks 513
Podziękowania 19
Kilka osobistych słów do pacjentów 21
Wprowadzenie dla pacjentów 23
CZĘŚĆ I
Rozumienie dysocjacji i zaburzeń związanych z traumą
1. Rozumienie dysocjacji 27
2. Objawy dysocjacji 38
3. Rozumienie dysocjacyjnych części osobowości 49
4. Objawy zespołu stresu pourazowego/pourazowego zaburzenia stresowego (Posttraumatic Stress Disorder, PTSD) w złożonych zaburzeniach dysocjacyjnych 60
Część I – przegląd umiejętności 74
CZĘŚĆ II
Wstępne umiejętności pomagające radzić sobie z dysocjacją
5. Pokonywanie lęku (fobii) przed doświadczeniem wewnętrznym 79
6. Nauka refleksji 86
7. Rozpoczęcie pracy z dysocjacyjnymi częściami osobowości . 100
8. Rozwijanie wewnętrznego poczucia bezpieczeństwa 113
Część II – przegląd umiejętności 121
CZĘŚĆ III
Poprawa życia codziennego
9. Poprawa jakości snu 127
10. Ustalanie zdrowej struktury dnia 142
11. Czas wolny i relaksacja 155
12. Dbanie o własne zdrowie fizyczne 170
13. Wykształcanie zdrowych nawyków żywieniowych 183
Część III – przegląd umiejętności 193
CZĘŚĆ IV
Radzenie sobie z wyzwalaczami emocji i wspomnieniami związanymi z traumą
14. Rozumienie traumatycznych wspomnień i wyzwalaczy emocji 199
15. Radzenie sobie z wyzwalaczami emocji . 212
16. Planowanie trudnych chwil . 223
Część IV – przegląd umiejętności . 236
CZĘŚĆ V
Rozumienie emocji i wyników procesów poznawczych
17. Rozumienie emocji ... 241
18. Okno tolerancji afektywnej – nauka samoregulacji 251
19. Rozumienie przekonań kluczowych . 265
10 Spis treści
Spis treści 11
20. Identyfikowanie błędów poznawczych .. 274
21. Kwestionowanie dysfunkcyjnych myśli i przekonań kluczowych 283
Część V – przegląd umiejętności 292
CZĘŚĆ VI
Zaawansowane umiejętności radzenia sobie z problemami
22. Radzenie sobie z gniewem . 301
23. Radzenie sobie ze strachem 317
24. Radzenie sobie z poczuciem wstydu i winy .. 328
25. Radzenie sobie z potrzebami dziecięcych części osobowości 342
26. Radzenie sobie z samookaleczaniem . 356
27. Lepsze podejmowanie decyzji dzięki wewnętrznej współpracy .. 366
Część VI – przegląd umiejętności . 378
CZĘŚĆ VII
Poprawa relacji z innymi osobami
28. Lęk przed przywiązaniem i jego utratą . 387
29. Rozwiązywanie konfliktu relacyjnego 401
30. Radzenie sobie z izolacją i samotnością 410
31. Nauka asertywności .. 422
32. Ustalanie zdrowych granic osobistych 438
Część VII – przegląd umiejętności . 452
CZĘŚĆ VIII
Przewodnik dla trenerów grup
33. Przewodnik .. 461
34. Sesja wprowadzająca 484
35. Sesje pożegnalne .. 488
Załączniki
A. Kryteria diagnostyczne DSM-IV .. 495
B. Podstawowe zasady obowiązujące w grupie treningu umiejętności . 498
C. Umowa uczestnictwa w grupie treningu umiejętności 501
D. Formularz końcowej oceny grupy treningu umiejętności . 503
Bibliografia .. 507
Indeks 513
Zaburzenia dysocjacyjne po traumie
Trening umiejętności. Podręcznik pacjenta i terapeuty
SPIS TREŚCI
Przedmowa 13
Podziękowania 19
Kilka osobistych słów do pacjentów 21
Wprowadzenie dla pacjentów 23
CZĘŚĆ I
Rozumienie dysocjacji i zaburzeń związanych z traumą
1. Rozumienie dysocjacji 27
2. Objawy dysocjacji 38
3. Rozumienie dysocjacyjnych części osobowości 49
4. Objawy zespołu stresu pourazowego/pourazowego zaburzenia stresowego (Posttraumatic Stress Disorder, PTSD) w złożonych zaburzeniach dysocjacyjnych 60
Część I – przegląd umiejętności 74
CZĘŚĆ II
Wstępne umiejętności pomagające radzić sobie z dysocjacją
5. Pokonywanie lęku (fobii) przed doświadczeniem wewnętrznym 79
6. Nauka refleksji 86
7. Rozpoczęcie pracy z dysocjacyjnymi częściami osobowości . 100
8. Rozwijanie wewnętrznego poczucia bezpieczeństwa 113
Część II – przegląd umiejętności 121
CZĘŚĆ III
Poprawa życia codziennego
9. Poprawa jakości snu 127
10. Ustalanie zdrowej struktury dnia 142
11. Czas wolny i relaksacja 155
12. Dbanie o własne zdrowie fizyczne 170
13. Wykształcanie zdrowych nawyków żywieniowych 183
Część III – przegląd umiejętności 193
CZĘŚĆ IV
Radzenie sobie z wyzwalaczami emocji i wspomnieniami związanymi z traumą
14. Rozumienie traumatycznych wspomnień i wyzwalaczy emocji 199
15. Radzenie sobie z wyzwalaczami emocji . 212
16. Planowanie trudnych chwil . 223
Część IV – przegląd umiejętności . 236
CZĘŚĆ V
Rozumienie emocji i wyników procesów poznawczych
17. Rozumienie emocji ... 241
18. Okno tolerancji afektywnej – nauka samoregulacji 251
19. Rozumienie przekonań kluczowych . 265
10 Spis treści
Spis treści 11
20. Identyfikowanie błędów poznawczych .. 274
21. Kwestionowanie dysfunkcyjnych myśli i przekonań kluczowych 283
Część V – przegląd umiejętności 292
CZĘŚĆ VI
Zaawansowane umiejętności radzenia sobie z problemami
22. Radzenie sobie z gniewem . 301
23. Radzenie sobie ze strachem 317
24. Radzenie sobie z poczuciem wstydu i winy .. 328
25. Radzenie sobie z potrzebami dziecięcych części osobowości 342
26. Radzenie sobie z samookaleczaniem . 356
27. Lepsze podejmowanie decyzji dzięki wewnętrznej współpracy .. 366
Część VI – przegląd umiejętności . 378
CZĘŚĆ VII
Poprawa relacji z innymi osobami
28. Lęk przed przywiązaniem i jego utratą . 387
29. Rozwiązywanie konfliktu relacyjnego 401
30. Radzenie sobie z izolacją i samotnością 410
31. Nauka asertywności .. 422
32. Ustalanie zdrowych granic osobistych 438
Część VII – przegląd umiejętności . 452
CZĘŚĆ VIII
Przewodnik dla trenerów grup
33. Przewodnik .. 461
34. Sesja wprowadzająca 484
35. Sesje pożegnalne .. 488
Załączniki
A. Kryteria diagnostyczne DSM-IV .. 495
B. Podstawowe zasady obowiązujące w grupie treningu umiejętności . 498
C. Umowa uczestnictwa w grupie treningu umiejętności 501
D. Formularz końcowej oceny grupy treningu umiejętności . 503
Bibliografia .. 507
Indeks 513
Podziękowania 19
Kilka osobistych słów do pacjentów 21
Wprowadzenie dla pacjentów 23
CZĘŚĆ I
Rozumienie dysocjacji i zaburzeń związanych z traumą
1. Rozumienie dysocjacji 27
2. Objawy dysocjacji 38
3. Rozumienie dysocjacyjnych części osobowości 49
4. Objawy zespołu stresu pourazowego/pourazowego zaburzenia stresowego (Posttraumatic Stress Disorder, PTSD) w złożonych zaburzeniach dysocjacyjnych 60
Część I – przegląd umiejętności 74
CZĘŚĆ II
Wstępne umiejętności pomagające radzić sobie z dysocjacją
5. Pokonywanie lęku (fobii) przed doświadczeniem wewnętrznym 79
6. Nauka refleksji 86
7. Rozpoczęcie pracy z dysocjacyjnymi częściami osobowości . 100
8. Rozwijanie wewnętrznego poczucia bezpieczeństwa 113
Część II – przegląd umiejętności 121
CZĘŚĆ III
Poprawa życia codziennego
9. Poprawa jakości snu 127
10. Ustalanie zdrowej struktury dnia 142
11. Czas wolny i relaksacja 155
12. Dbanie o własne zdrowie fizyczne 170
13. Wykształcanie zdrowych nawyków żywieniowych 183
Część III – przegląd umiejętności 193
CZĘŚĆ IV
Radzenie sobie z wyzwalaczami emocji i wspomnieniami związanymi z traumą
14. Rozumienie traumatycznych wspomnień i wyzwalaczy emocji 199
15. Radzenie sobie z wyzwalaczami emocji . 212
16. Planowanie trudnych chwil . 223
Część IV – przegląd umiejętności . 236
CZĘŚĆ V
Rozumienie emocji i wyników procesów poznawczych
17. Rozumienie emocji ... 241
18. Okno tolerancji afektywnej – nauka samoregulacji 251
19. Rozumienie przekonań kluczowych . 265
10 Spis treści
Spis treści 11
20. Identyfikowanie błędów poznawczych .. 274
21. Kwestionowanie dysfunkcyjnych myśli i przekonań kluczowych 283
Część V – przegląd umiejętności 292
CZĘŚĆ VI
Zaawansowane umiejętności radzenia sobie z problemami
22. Radzenie sobie z gniewem . 301
23. Radzenie sobie ze strachem 317
24. Radzenie sobie z poczuciem wstydu i winy .. 328
25. Radzenie sobie z potrzebami dziecięcych części osobowości 342
26. Radzenie sobie z samookaleczaniem . 356
27. Lepsze podejmowanie decyzji dzięki wewnętrznej współpracy .. 366
Część VI – przegląd umiejętności . 378
CZĘŚĆ VII
Poprawa relacji z innymi osobami
28. Lęk przed przywiązaniem i jego utratą . 387
29. Rozwiązywanie konfliktu relacyjnego 401
30. Radzenie sobie z izolacją i samotnością 410
31. Nauka asertywności .. 422
32. Ustalanie zdrowych granic osobistych 438
Część VII – przegląd umiejętności . 452
CZĘŚĆ VIII
Przewodnik dla trenerów grup
33. Przewodnik .. 461
34. Sesja wprowadzająca 484
35. Sesje pożegnalne .. 488
Załączniki
A. Kryteria diagnostyczne DSM-IV .. 495
B. Podstawowe zasady obowiązujące w grupie treningu umiejętności . 498
C. Umowa uczestnictwa w grupie treningu umiejętności 501
D. Formularz końcowej oceny grupy treningu umiejętności . 503
Bibliografia .. 507
Indeks 513
Wybierz rozdziały:
Wartość zamówienia:
0.00 zł