Od socjologii do pracy socjalnej
społeczny fenomen dzieciństwa
Liczba stron: 274
Format: B5
Rok wydania: 2013
Data premiery: 24.07.2013
Opis książki
To oryginalna i interesująca propozycja zastosowania perspektywy interdyscyplinarnej, która łączy rozległą wiedzę w zakresie tytułowej problematyki zarówno na poziomie empirii, jak i teorii z postawą rozumiejącą wspartą badaniami i przemyśleniami. Dociekając istoty fenomenu dzieciństwa, autorka sięga po indywidualne trajektorie biograficzne i skupia się na obszarach ich działania jako podmiotów sprawczych. Próbuje ukazać, w jakim stopniu dzieci są aktorami życia społecznego, wpływają na zwiększenie kontroli nad swoim życiem, wiary we własne życie i swoje możliwości, a także, w jakich przestrzeniach społecznych wzbogacają swoją wiedzę, kompetencje i umiejętności. Książka jest w pewnym sensie pionierskim przedsięwzięciem pokazania problematyki dziecka i dzieciństwa w perspektywie, która nadaje jej walor ważnej lektury dla socjologów, pedagogów, specjalistów pracy socjalnej oraz tych, dla których sprawa dziecka i dzieciństwo są niezwykłej wagi.
Z recenzji dr bab. Anny Barskiej, prof. Uniwersytetu Opolskiego
Język publikacji
polski
Autorzy
Katarzyna Ornacka
ISBN: 978-83-233-3542-9
e-ISBN (pdf): 978-83-233-8874-6
Kraj pochodzenia producenta: Polska
POLECANE KSIĄŻKI
65,00
zł
52,00
zł
NOWOŚCI
Psychoonkologia w opiece paliatywnej i u schyłku życia
( Oprawa miękka ze skrzydełkami )
95,00
zł
76,00
zł
Dorosłe dzieci niedojrzałych emocjonalnie rodziców. Dziennik terapeutyczny z ćwiczeniami
( Oprawa miękka ze skrzydełkami )
50,00
zł
40,00
zł
Ktistes/Oikistes Mythological and Historical Founders Ofancient Cities and Colonies. Electrum vol. 32
( Oprawa miękka )
48,60
zł
38,88
zł
Terapia traumy i traumatycznej żałoby u dzieci i młodzieży. Wydanie drugie
( Oprawa miękka ze skrzydełkami )
82,00
zł
65,60
zł
Od socjologii do pracy socjalnej
społeczny fenomen dzieciństwa
SPIS TREŚCI
Wprowadzenie 7,
Część I. Dzieciństwo jako kategoria analizy teoretycznej
Rozdział 1. Fenomen dzieciństwa w ujęciu interdyscyplinarnym 19
1.1. Koncepcja dziecka jako osoby w refleksji antropologiczno-filozoficznej 19
1.2. Obrazy dzieciństwa w ujęciu historycznym 33
1.3. Znaczenie dzieciństwa w biografii człowieka – perspektywa psychologiczna 40
1.4. Wizja dziecka i dzieciństwa w naukach pedagogicznych 51
Rozdział 2. Dzieciństwo w przestrzeni społecznej 63
2.1. Dzieciństwo w perspektywie społeczno-kulturowej 63
2.2. Dzieciństwo w przestrzeni wybranych problemów społecznych 81
2.3. Rodzicielstwo i dzieciństwo w kontekście współczesnych przemian społecznych 93
2.4. Polityka wobec dziecka i dzieciństwa 102
Rozdział 3. Socjologiczna praca socjalna wobec dziecka i dzieciństwa 113
3.1. Jednostka wobec problemu tożsamości we współczesnym świecie 113
3.2. Tożsamość(ci) dziecka w pracy socjalnej 121
3.3. Wybrane perspektywy teoretyczne (w) nowoczesnej pracy socjalnej oraz ich znaczenie w ujęciu problematyki dziecka i dzieciństwa 134
3.4. Z badań nad dzieckiem i dzieciństwem w pracy socjalnej 138
Część II. Dzieciństwo przez pryzmat przeprowadzonych badań empirycznych
Rozdział 1. Koncepcja i warsztat badań 147
1.1. Założenia i cele projektu badawczego 147
1.2. Pytania badawcze 152
1.3. Metodologia badań i źródła danych empirycznych 155
Rozdział 2. (Re)konstrukcja obrazów dziecka i dzieciństwa z perspektywy dziecka jako eksperta 159
2.1. Struktura społeczno-demograficzna badanych 159
2.2. Status społeczny dziecka i dzieciństwa 163
2.3. Obraz(y) dorosłości w perspektywie badanych 169
2.4. Dzieciństwo i dorosłość – wspólne przestrzenie 172
2.5. Dziecięca filozofia wartości 178
2.6. Specyfika relacji z dorosłymi 185
2.7. Dziecko – nauczycielem dorosłego 193
Rozdział 3. (Re)konstrukcje obrazów dziecka i dzieciństwa w narracjach dorosłych 197
3.1. Struktura społeczno-demograficzna badanych dorosłych 197
3.2. Oblicza dzieciństwa z perspektywy dorosłych 200
3.3. Dorośli w polu wzajemnych relacji z dziećmi 203
3.4. Dorośli Inni o dzieciństwie 207
Część III. Dzieciństwo w bezpośredniej praktyce pracy socjalnej
Rozdział 1. Rekomendacje dla teorii i praktyki 215
1.1. Model(e) pracy z dzieckiem i rodziną – nowe spojrzenie 215
1.2. W stronę edukacji dorosłych 220
Rozdział 2. Poszukując dróg rozwoju refleksji nad działaniem w przestrzeni pracy socjalnej 225
Bibliografia 231
Aneks 253
Część I. Dzieciństwo jako kategoria analizy teoretycznej
Rozdział 1. Fenomen dzieciństwa w ujęciu interdyscyplinarnym 19
1.1. Koncepcja dziecka jako osoby w refleksji antropologiczno-filozoficznej 19
1.2. Obrazy dzieciństwa w ujęciu historycznym 33
1.3. Znaczenie dzieciństwa w biografii człowieka – perspektywa psychologiczna 40
1.4. Wizja dziecka i dzieciństwa w naukach pedagogicznych 51
Rozdział 2. Dzieciństwo w przestrzeni społecznej 63
2.1. Dzieciństwo w perspektywie społeczno-kulturowej 63
2.2. Dzieciństwo w przestrzeni wybranych problemów społecznych 81
2.3. Rodzicielstwo i dzieciństwo w kontekście współczesnych przemian społecznych 93
2.4. Polityka wobec dziecka i dzieciństwa 102
Rozdział 3. Socjologiczna praca socjalna wobec dziecka i dzieciństwa 113
3.1. Jednostka wobec problemu tożsamości we współczesnym świecie 113
3.2. Tożsamość(ci) dziecka w pracy socjalnej 121
3.3. Wybrane perspektywy teoretyczne (w) nowoczesnej pracy socjalnej oraz ich znaczenie w ujęciu problematyki dziecka i dzieciństwa 134
3.4. Z badań nad dzieckiem i dzieciństwem w pracy socjalnej 138
Część II. Dzieciństwo przez pryzmat przeprowadzonych badań empirycznych
Rozdział 1. Koncepcja i warsztat badań 147
1.1. Założenia i cele projektu badawczego 147
1.2. Pytania badawcze 152
1.3. Metodologia badań i źródła danych empirycznych 155
Rozdział 2. (Re)konstrukcja obrazów dziecka i dzieciństwa z perspektywy dziecka jako eksperta 159
2.1. Struktura społeczno-demograficzna badanych 159
2.2. Status społeczny dziecka i dzieciństwa 163
2.3. Obraz(y) dorosłości w perspektywie badanych 169
2.4. Dzieciństwo i dorosłość – wspólne przestrzenie 172
2.5. Dziecięca filozofia wartości 178
2.6. Specyfika relacji z dorosłymi 185
2.7. Dziecko – nauczycielem dorosłego 193
Rozdział 3. (Re)konstrukcje obrazów dziecka i dzieciństwa w narracjach dorosłych 197
3.1. Struktura społeczno-demograficzna badanych dorosłych 197
3.2. Oblicza dzieciństwa z perspektywy dorosłych 200
3.3. Dorośli w polu wzajemnych relacji z dziećmi 203
3.4. Dorośli Inni o dzieciństwie 207
Część III. Dzieciństwo w bezpośredniej praktyce pracy socjalnej
Rozdział 1. Rekomendacje dla teorii i praktyki 215
1.1. Model(e) pracy z dzieckiem i rodziną – nowe spojrzenie 215
1.2. W stronę edukacji dorosłych 220
Rozdział 2. Poszukując dróg rozwoju refleksji nad działaniem w przestrzeni pracy socjalnej 225
Bibliografia 231
Aneks 253
SPIS TREŚCI
Wprowadzenie 7,
Część I. Dzieciństwo jako kategoria analizy teoretycznej
Rozdział 1. Fenomen dzieciństwa w ujęciu interdyscyplinarnym 19
1.1. Koncepcja dziecka jako osoby w refleksji antropologiczno-filozoficznej 19
1.2. Obrazy dzieciństwa w ujęciu historycznym 33
1.3. Znaczenie dzieciństwa w biografii człowieka – perspektywa psychologiczna 40
1.4. Wizja dziecka i dzieciństwa w naukach pedagogicznych 51
Rozdział 2. Dzieciństwo w przestrzeni społecznej 63
2.1. Dzieciństwo w perspektywie społeczno-kulturowej 63
2.2. Dzieciństwo w przestrzeni wybranych problemów społecznych 81
2.3. Rodzicielstwo i dzieciństwo w kontekście współczesnych przemian społecznych 93
2.4. Polityka wobec dziecka i dzieciństwa 102
Rozdział 3. Socjologiczna praca socjalna wobec dziecka i dzieciństwa 113
3.1. Jednostka wobec problemu tożsamości we współczesnym świecie 113
3.2. Tożsamość(ci) dziecka w pracy socjalnej 121
3.3. Wybrane perspektywy teoretyczne (w) nowoczesnej pracy socjalnej oraz ich znaczenie w ujęciu problematyki dziecka i dzieciństwa 134
3.4. Z badań nad dzieckiem i dzieciństwem w pracy socjalnej 138
Część II. Dzieciństwo przez pryzmat przeprowadzonych badań empirycznych
Rozdział 1. Koncepcja i warsztat badań 147
1.1. Założenia i cele projektu badawczego 147
1.2. Pytania badawcze 152
1.3. Metodologia badań i źródła danych empirycznych 155
Rozdział 2. (Re)konstrukcja obrazów dziecka i dzieciństwa z perspektywy dziecka jako eksperta 159
2.1. Struktura społeczno-demograficzna badanych 159
2.2. Status społeczny dziecka i dzieciństwa 163
2.3. Obraz(y) dorosłości w perspektywie badanych 169
2.4. Dzieciństwo i dorosłość – wspólne przestrzenie 172
2.5. Dziecięca filozofia wartości 178
2.6. Specyfika relacji z dorosłymi 185
2.7. Dziecko – nauczycielem dorosłego 193
Rozdział 3. (Re)konstrukcje obrazów dziecka i dzieciństwa w narracjach dorosłych 197
3.1. Struktura społeczno-demograficzna badanych dorosłych 197
3.2. Oblicza dzieciństwa z perspektywy dorosłych 200
3.3. Dorośli w polu wzajemnych relacji z dziećmi 203
3.4. Dorośli Inni o dzieciństwie 207
Część III. Dzieciństwo w bezpośredniej praktyce pracy socjalnej
Rozdział 1. Rekomendacje dla teorii i praktyki 215
1.1. Model(e) pracy z dzieckiem i rodziną – nowe spojrzenie 215
1.2. W stronę edukacji dorosłych 220
Rozdział 2. Poszukując dróg rozwoju refleksji nad działaniem w przestrzeni pracy socjalnej 225
Bibliografia 231
Aneks 253
Część I. Dzieciństwo jako kategoria analizy teoretycznej
Rozdział 1. Fenomen dzieciństwa w ujęciu interdyscyplinarnym 19
1.1. Koncepcja dziecka jako osoby w refleksji antropologiczno-filozoficznej 19
1.2. Obrazy dzieciństwa w ujęciu historycznym 33
1.3. Znaczenie dzieciństwa w biografii człowieka – perspektywa psychologiczna 40
1.4. Wizja dziecka i dzieciństwa w naukach pedagogicznych 51
Rozdział 2. Dzieciństwo w przestrzeni społecznej 63
2.1. Dzieciństwo w perspektywie społeczno-kulturowej 63
2.2. Dzieciństwo w przestrzeni wybranych problemów społecznych 81
2.3. Rodzicielstwo i dzieciństwo w kontekście współczesnych przemian społecznych 93
2.4. Polityka wobec dziecka i dzieciństwa 102
Rozdział 3. Socjologiczna praca socjalna wobec dziecka i dzieciństwa 113
3.1. Jednostka wobec problemu tożsamości we współczesnym świecie 113
3.2. Tożsamość(ci) dziecka w pracy socjalnej 121
3.3. Wybrane perspektywy teoretyczne (w) nowoczesnej pracy socjalnej oraz ich znaczenie w ujęciu problematyki dziecka i dzieciństwa 134
3.4. Z badań nad dzieckiem i dzieciństwem w pracy socjalnej 138
Część II. Dzieciństwo przez pryzmat przeprowadzonych badań empirycznych
Rozdział 1. Koncepcja i warsztat badań 147
1.1. Założenia i cele projektu badawczego 147
1.2. Pytania badawcze 152
1.3. Metodologia badań i źródła danych empirycznych 155
Rozdział 2. (Re)konstrukcja obrazów dziecka i dzieciństwa z perspektywy dziecka jako eksperta 159
2.1. Struktura społeczno-demograficzna badanych 159
2.2. Status społeczny dziecka i dzieciństwa 163
2.3. Obraz(y) dorosłości w perspektywie badanych 169
2.4. Dzieciństwo i dorosłość – wspólne przestrzenie 172
2.5. Dziecięca filozofia wartości 178
2.6. Specyfika relacji z dorosłymi 185
2.7. Dziecko – nauczycielem dorosłego 193
Rozdział 3. (Re)konstrukcje obrazów dziecka i dzieciństwa w narracjach dorosłych 197
3.1. Struktura społeczno-demograficzna badanych dorosłych 197
3.2. Oblicza dzieciństwa z perspektywy dorosłych 200
3.3. Dorośli w polu wzajemnych relacji z dziećmi 203
3.4. Dorośli Inni o dzieciństwie 207
Część III. Dzieciństwo w bezpośredniej praktyce pracy socjalnej
Rozdział 1. Rekomendacje dla teorii i praktyki 215
1.1. Model(e) pracy z dzieckiem i rodziną – nowe spojrzenie 215
1.2. W stronę edukacji dorosłych 220
Rozdział 2. Poszukując dróg rozwoju refleksji nad działaniem w przestrzeni pracy socjalnej 225
Bibliografia 231
Aneks 253
Wybierz rozdziały:
Wartość zamówienia:
0.00 zł