Test refleksji nad myśleniem
Podręcznik
Liczba stron: 110
Format: 14,5x20,5cm
Rok wydania: 2019
Opis książki
Podręcznik przedstawia budowę i własności psychometryczne pierwszego polskiego testu do oceny u dzieci w wieku od 4 do 6 lat poziomu zdolności do rozumienia zachowań ludzi jako kierowanych przez stany umysłowe, określanej w literaturze jako „teoria umysłu” (theory of mind), „czytanie w umyśle” (mindreading) lub „mentalizowanie” (mentalizing). Konstrukcja testu oparta jest na założeniach koncepcji rozwoju zdolności dzieci do refleksji nad myśleniem autorstwa Marty Białeckiej-Pikul (2012). Należy z zadowoleniem odnotować zarówno sam fakt powstania Testu Refleksji nad Myśleniem, jak i publikację podręcznika do niego, gdyż ze względu na brak podobnego narzędzia, posiadającego standaryzację oraz wstępne normy, wypełnia on lukę w obszarze badań nad teorią umysłu u polskojęzycznych dzieci. Podręcznik adresowany jest przede wszystkim do badaczy rozwoju społeczno-poznawczego dzieci, ale również do diagnostów, którzy zainteresowani są oceną tego aspektu rozwoju.
Z recenzji dr. hab. Adama Putko, prof. UAM
Z recenzji dr. hab. Adama Putko, prof. UAM
Język publikacji
polski
Wydanie
pierwsze
Autorzy
Marta Białecka-Pikul
, Marta Szpak
, Małgorzata Stępień-Nycz
ISBN: 978-83-233-4650-0
POLECANE KSIĄŻKI
NOWOŚCI
Test refleksji nad myśleniem
Podręcznik
SPIS TREŚCI
Wprowadzenie: Czym jest refleksja nad myśleniem? . 7
Rozdział 1. Test Refleksji nad Myśleniem . 13
1.1. Założenia dotyczące konstrukcji narzędzia 13
1.2. Zadania wchodzące w skład TRM 17
1.3. Procedura badania . 22
1.4. Sposób oceny odpowiedzi 27
Rozdział 2. Badanie pilotażowe: TRM1 . 29
2.1. Procedura badania i sposób kodowania 29
2.2. Badana grupa 31
2.3. Wyniki . 31
2.4. Wnioski . 42
Rozdział 3. Badanie właściwe: TRM2 43
3.1. Procedura badania i sposób kodowania 45
3.2. Badana grupa 48
3.3. Wyniki . 49
3.4. Normy lokalne dla TRM2 63
3.5. Wnioski . 66
Rozdział 4. Badanie rzetelności i trafności z wykorzystaniem
TRM3 . 69
4.1. Badana grupa 72
4.2. Narzędzia i procedura badania 72
4.3. Wyniki . 76
4.4. Wnioski . 78
Rozdział 5. Znaczenie podobieństwa płci dziecka do płci bohatera historyjek w badaniu z użyciem TRM3 . 81
5.1. Badana grupa 83
5.2. Narzędzia i procedura badania 84
5.3. Wyniki . 85
5.4. Wnioski . 87
Rozdział 6. Podsumowanie 89
Spis tabel, wykresów i rycin 93
Bibliografia . 97
Rozdział 1. Test Refleksji nad Myśleniem . 13
1.1. Założenia dotyczące konstrukcji narzędzia 13
1.2. Zadania wchodzące w skład TRM 17
1.3. Procedura badania . 22
1.4. Sposób oceny odpowiedzi 27
Rozdział 2. Badanie pilotażowe: TRM1 . 29
2.1. Procedura badania i sposób kodowania 29
2.2. Badana grupa 31
2.3. Wyniki . 31
2.4. Wnioski . 42
Rozdział 3. Badanie właściwe: TRM2 43
3.1. Procedura badania i sposób kodowania 45
3.2. Badana grupa 48
3.3. Wyniki . 49
3.4. Normy lokalne dla TRM2 63
3.5. Wnioski . 66
Rozdział 4. Badanie rzetelności i trafności z wykorzystaniem
TRM3 . 69
4.1. Badana grupa 72
4.2. Narzędzia i procedura badania 72
4.3. Wyniki . 76
4.4. Wnioski . 78
Rozdział 5. Znaczenie podobieństwa płci dziecka do płci bohatera historyjek w badaniu z użyciem TRM3 . 81
5.1. Badana grupa 83
5.2. Narzędzia i procedura badania 84
5.3. Wyniki . 85
5.4. Wnioski . 87
Rozdział 6. Podsumowanie 89
Spis tabel, wykresów i rycin 93
Bibliografia . 97
SPIS TREŚCI
Wprowadzenie: Czym jest refleksja nad myśleniem? . 7
Rozdział 1. Test Refleksji nad Myśleniem . 13
1.1. Założenia dotyczące konstrukcji narzędzia 13
1.2. Zadania wchodzące w skład TRM 17
1.3. Procedura badania . 22
1.4. Sposób oceny odpowiedzi 27
Rozdział 2. Badanie pilotażowe: TRM1 . 29
2.1. Procedura badania i sposób kodowania 29
2.2. Badana grupa 31
2.3. Wyniki . 31
2.4. Wnioski . 42
Rozdział 3. Badanie właściwe: TRM2 43
3.1. Procedura badania i sposób kodowania 45
3.2. Badana grupa 48
3.3. Wyniki . 49
3.4. Normy lokalne dla TRM2 63
3.5. Wnioski . 66
Rozdział 4. Badanie rzetelności i trafności z wykorzystaniem
TRM3 . 69
4.1. Badana grupa 72
4.2. Narzędzia i procedura badania 72
4.3. Wyniki . 76
4.4. Wnioski . 78
Rozdział 5. Znaczenie podobieństwa płci dziecka do płci bohatera historyjek w badaniu z użyciem TRM3 . 81
5.1. Badana grupa 83
5.2. Narzędzia i procedura badania 84
5.3. Wyniki . 85
5.4. Wnioski . 87
Rozdział 6. Podsumowanie 89
Spis tabel, wykresów i rycin 93
Bibliografia . 97
Rozdział 1. Test Refleksji nad Myśleniem . 13
1.1. Założenia dotyczące konstrukcji narzędzia 13
1.2. Zadania wchodzące w skład TRM 17
1.3. Procedura badania . 22
1.4. Sposób oceny odpowiedzi 27
Rozdział 2. Badanie pilotażowe: TRM1 . 29
2.1. Procedura badania i sposób kodowania 29
2.2. Badana grupa 31
2.3. Wyniki . 31
2.4. Wnioski . 42
Rozdział 3. Badanie właściwe: TRM2 43
3.1. Procedura badania i sposób kodowania 45
3.2. Badana grupa 48
3.3. Wyniki . 49
3.4. Normy lokalne dla TRM2 63
3.5. Wnioski . 66
Rozdział 4. Badanie rzetelności i trafności z wykorzystaniem
TRM3 . 69
4.1. Badana grupa 72
4.2. Narzędzia i procedura badania 72
4.3. Wyniki . 76
4.4. Wnioski . 78
Rozdział 5. Znaczenie podobieństwa płci dziecka do płci bohatera historyjek w badaniu z użyciem TRM3 . 81
5.1. Badana grupa 83
5.2. Narzędzia i procedura badania 84
5.3. Wyniki . 85
5.4. Wnioski . 87
Rozdział 6. Podsumowanie 89
Spis tabel, wykresów i rycin 93
Bibliografia . 97
Wybierz rozdziały:
Wartość zamówienia:
0.00 zł