Ikoniczne i literackie teksty w przestrzeni nowoczesnej dydaktyki
Redakcja: Anna Pilch, Marta Rusek
Seria: Narracje w Edukacji
Liczba stron: 286
Format: B5
Rok wydania: 2015
Data premiery: 24.08.2015
Opis książki
Niniejsza książka ma olbrzymie znaczenie, bo wychodzi naprzeciw najbardziej naglącym potrzebom współczesnej dydaktyki języka polskiego. Z jednej strony pozwala nauczycielom lepiej przygotować uczniów do zdania nowej matury, ale z drugiej – pogłębia rozeznanie w specyfice współczesnej kultury, w coraz większym stopniu synkretycznej, zacierającej granice między tradycyjnymi gatunkami i rodzajami sztuk.
Mamy w tej monografii do czynienia z całym zespołem niezwykle interesujących propozycji analityczno-interpretacyjnych, przekonujących, że uniwersalne procedury interpretacyjne umożliwiają pogłębione rozumienie różnych tekstów kultury: zarówno werbalnych, jak i wizualnych. Ikoniczne i literackie teksty w przestrzeni nowoczesnej dydaktyki dowodzą, że nowoczesna dydaktyka nie jest bezradna wobec wyzwań współczesności i ma bardzo dużo do zaoferowania studentom filologii polskiej i nauczycielom, by ich trud wprowadzania młodego pokolenia w kulturę narodową i ogólnoludzką, w przestrzeń edukacji humanistycznej był jak najbardziej owocny, bo uwzględniający zmianę paradygmatu kulturowego.
Książka skupia zatem uwagę na relacjach tekst ikoniczny–tekst literacki, lub raczej w szerszym rozumieniu tekst werbalny–tekst wizualny, by uświadomić, iż temat, problem, myśl, emocję, wrażenie można zapisać i wyrazić w różnych językach sztuki, a współczesna skłonność do mieszania języków, czynienie odstępstw od niegdyś panujących reguł, zmusza także do redefinicji pojęć: interpretacja–
sens–znaczenie.
Mamy w tej monografii do czynienia z całym zespołem niezwykle interesujących propozycji analityczno-interpretacyjnych, przekonujących, że uniwersalne procedury interpretacyjne umożliwiają pogłębione rozumienie różnych tekstów kultury: zarówno werbalnych, jak i wizualnych. Ikoniczne i literackie teksty w przestrzeni nowoczesnej dydaktyki dowodzą, że nowoczesna dydaktyka nie jest bezradna wobec wyzwań współczesności i ma bardzo dużo do zaoferowania studentom filologii polskiej i nauczycielom, by ich trud wprowadzania młodego pokolenia w kulturę narodową i ogólnoludzką, w przestrzeń edukacji humanistycznej był jak najbardziej owocny, bo uwzględniający zmianę paradygmatu kulturowego.
Z recenzji prof. dr hab. Grażyny Tomaszewskiej
„Równouprawniona” lektura tekstów literackich i ikonicznych, rozumiana w wymiarze komplementarnego czytania, umiejętności interpretowania, tekstu powinna otwierać współczesnemu młodemu odbiorcy świata kultury, literatury i sztuki nowe horyzonty na poszukiwanie nowego sensu, uruchamiać mechanizmy nowego widzenia i nowej wrażliwości na odbiór sztuk.Książka skupia zatem uwagę na relacjach tekst ikoniczny–tekst literacki, lub raczej w szerszym rozumieniu tekst werbalny–tekst wizualny, by uświadomić, iż temat, problem, myśl, emocję, wrażenie można zapisać i wyrazić w różnych językach sztuki, a współczesna skłonność do mieszania języków, czynienie odstępstw od niegdyś panujących reguł, zmusza także do redefinicji pojęć: interpretacja–
sens–znaczenie.
Z Wprowadzenia prof. dr hab. Anny Pilch
Język publikacji
Polski / Polish
Redakcja
Anna Pilch, Marta Rusek
ISBN: 978-83-233-3905-2
POLECANE KSIĄŻKI
45,00
zł
40,50
zł
NOWOŚCI
Ikoniczne i literackie teksty w przestrzeni nowoczesnej dydaktyki
SPIS TREŚCI
SPIS TREŚCI
Wprowadzenie (Anna Pilch, Marta Rusek) 7
Anna Pilch, Zobaczyć opowiadanie obrazu 15
Sebastian Borowicz, Demon interpretacji. Obraz jako tekst ikoniczny w studiach filologicznych 27
Ewa Skorupa, Dziewiętnastowieczna ikonosfera a tożsamość narodowa 43
Anna Czabanowska-Wróbel, „Asymetria” Adama Zagajewskiego – konteksty malarskie 59
Karolina Wawer, Dotknięcie bólu. Akt kobiecy w pisarstwie Wiesława Myśliwskiego 71
Joanna Hobot-Marcinek, „Starcem w kolebce, kto łeb urwał hydrze młodości”. Królestwo młodości – pomiędzy konstrukcją a dekonstrukcją stereotypu w literaturze i tekstach ikonicznych 85
Marta Rusek, Kulturowa zmienność przedstawień. Rozważania o motywie wiosny w tekstach ikonicznych i literackich 97
Krystyna Zabawa, „Teatr” obrazów i słów – sztuka lektury książek obrazkowych (na przykładzie wybranych utworów Iwony Chmielewskiej) 113
Witold Bobiński, Przygody człowieka patrzącego. Ponowoczesna teoria obrazu a szkolne praktyki interpretacyjne 131
Sławomir Jacek Żurek, Ikonografia i literatura. O nowej maturze ustnej z języka polskiego (2015) 157
Ewa Nowak, Instalacje plastyczne w doskonaleniu sztuki interpretacji 169
Anna Włodarczyk, Ikoniczność tekstów kultury – sposoby kształcenia kompetencji interpretacyjnych w dydaktyce polonistycznej 179
Agnieszka Kania, Maturzysta w kontakcie z dziełem malarskim, czyli praktyka czyni mistrza 203
Monika Pitek, „Dziewczyna czytająca list przy otwartym oknie” Jana Vermeera van Delft jako inspiracja dla współczesnej poezji i fotografii. Modele czytania tekstów ikonicznych w szkole 217
Dominika Sebzda, Kobieta i kobiecość – współczesne wizerunki poetyckie i malarskie 229
Agnieszka Kopacz, O demotywatorach, memach i innych tekstach ikonicznych z sieci na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej 247
Ewa Horwath, Rola ilustracji w kształceniu językowym. Wskazówki, przykłady, ćwiczenia 255
Summary 269
Literatura cytowana 271
Indeks 277
Wprowadzenie (Anna Pilch, Marta Rusek) 7
Anna Pilch, Zobaczyć opowiadanie obrazu 15
Sebastian Borowicz, Demon interpretacji. Obraz jako tekst ikoniczny w studiach filologicznych 27
Ewa Skorupa, Dziewiętnastowieczna ikonosfera a tożsamość narodowa 43
Anna Czabanowska-Wróbel, „Asymetria” Adama Zagajewskiego – konteksty malarskie 59
Karolina Wawer, Dotknięcie bólu. Akt kobiecy w pisarstwie Wiesława Myśliwskiego 71
Joanna Hobot-Marcinek, „Starcem w kolebce, kto łeb urwał hydrze młodości”. Królestwo młodości – pomiędzy konstrukcją a dekonstrukcją stereotypu w literaturze i tekstach ikonicznych 85
Marta Rusek, Kulturowa zmienność przedstawień. Rozważania o motywie wiosny w tekstach ikonicznych i literackich 97
Krystyna Zabawa, „Teatr” obrazów i słów – sztuka lektury książek obrazkowych (na przykładzie wybranych utworów Iwony Chmielewskiej) 113
Witold Bobiński, Przygody człowieka patrzącego. Ponowoczesna teoria obrazu a szkolne praktyki interpretacyjne 131
Sławomir Jacek Żurek, Ikonografia i literatura. O nowej maturze ustnej z języka polskiego (2015) 157
Ewa Nowak, Instalacje plastyczne w doskonaleniu sztuki interpretacji 169
Anna Włodarczyk, Ikoniczność tekstów kultury – sposoby kształcenia kompetencji interpretacyjnych w dydaktyce polonistycznej 179
Agnieszka Kania, Maturzysta w kontakcie z dziełem malarskim, czyli praktyka czyni mistrza 203
Monika Pitek, „Dziewczyna czytająca list przy otwartym oknie” Jana Vermeera van Delft jako inspiracja dla współczesnej poezji i fotografii. Modele czytania tekstów ikonicznych w szkole 217
Dominika Sebzda, Kobieta i kobiecość – współczesne wizerunki poetyckie i malarskie 229
Agnieszka Kopacz, O demotywatorach, memach i innych tekstach ikonicznych z sieci na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej 247
Ewa Horwath, Rola ilustracji w kształceniu językowym. Wskazówki, przykłady, ćwiczenia 255
Summary 269
Literatura cytowana 271
Indeks 277
Ikoniczne i literackie teksty w przestrzeni nowoczesnej dydaktyki
SPIS TREŚCI
SPIS TREŚCI
Wprowadzenie (Anna Pilch, Marta Rusek) 7
Anna Pilch, Zobaczyć opowiadanie obrazu 15
Sebastian Borowicz, Demon interpretacji. Obraz jako tekst ikoniczny w studiach filologicznych 27
Ewa Skorupa, Dziewiętnastowieczna ikonosfera a tożsamość narodowa 43
Anna Czabanowska-Wróbel, „Asymetria” Adama Zagajewskiego – konteksty malarskie 59
Karolina Wawer, Dotknięcie bólu. Akt kobiecy w pisarstwie Wiesława Myśliwskiego 71
Joanna Hobot-Marcinek, „Starcem w kolebce, kto łeb urwał hydrze młodości”. Królestwo młodości – pomiędzy konstrukcją a dekonstrukcją stereotypu w literaturze i tekstach ikonicznych 85
Marta Rusek, Kulturowa zmienność przedstawień. Rozważania o motywie wiosny w tekstach ikonicznych i literackich 97
Krystyna Zabawa, „Teatr” obrazów i słów – sztuka lektury książek obrazkowych (na przykładzie wybranych utworów Iwony Chmielewskiej) 113
Witold Bobiński, Przygody człowieka patrzącego. Ponowoczesna teoria obrazu a szkolne praktyki interpretacyjne 131
Sławomir Jacek Żurek, Ikonografia i literatura. O nowej maturze ustnej z języka polskiego (2015) 157
Ewa Nowak, Instalacje plastyczne w doskonaleniu sztuki interpretacji 169
Anna Włodarczyk, Ikoniczność tekstów kultury – sposoby kształcenia kompetencji interpretacyjnych w dydaktyce polonistycznej 179
Agnieszka Kania, Maturzysta w kontakcie z dziełem malarskim, czyli praktyka czyni mistrza 203
Monika Pitek, „Dziewczyna czytająca list przy otwartym oknie” Jana Vermeera van Delft jako inspiracja dla współczesnej poezji i fotografii. Modele czytania tekstów ikonicznych w szkole 217
Dominika Sebzda, Kobieta i kobiecość – współczesne wizerunki poetyckie i malarskie 229
Agnieszka Kopacz, O demotywatorach, memach i innych tekstach ikonicznych z sieci na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej 247
Ewa Horwath, Rola ilustracji w kształceniu językowym. Wskazówki, przykłady, ćwiczenia 255
Summary 269
Literatura cytowana 271
Indeks 277
Wprowadzenie (Anna Pilch, Marta Rusek) 7
Anna Pilch, Zobaczyć opowiadanie obrazu 15
Sebastian Borowicz, Demon interpretacji. Obraz jako tekst ikoniczny w studiach filologicznych 27
Ewa Skorupa, Dziewiętnastowieczna ikonosfera a tożsamość narodowa 43
Anna Czabanowska-Wróbel, „Asymetria” Adama Zagajewskiego – konteksty malarskie 59
Karolina Wawer, Dotknięcie bólu. Akt kobiecy w pisarstwie Wiesława Myśliwskiego 71
Joanna Hobot-Marcinek, „Starcem w kolebce, kto łeb urwał hydrze młodości”. Królestwo młodości – pomiędzy konstrukcją a dekonstrukcją stereotypu w literaturze i tekstach ikonicznych 85
Marta Rusek, Kulturowa zmienność przedstawień. Rozważania o motywie wiosny w tekstach ikonicznych i literackich 97
Krystyna Zabawa, „Teatr” obrazów i słów – sztuka lektury książek obrazkowych (na przykładzie wybranych utworów Iwony Chmielewskiej) 113
Witold Bobiński, Przygody człowieka patrzącego. Ponowoczesna teoria obrazu a szkolne praktyki interpretacyjne 131
Sławomir Jacek Żurek, Ikonografia i literatura. O nowej maturze ustnej z języka polskiego (2015) 157
Ewa Nowak, Instalacje plastyczne w doskonaleniu sztuki interpretacji 169
Anna Włodarczyk, Ikoniczność tekstów kultury – sposoby kształcenia kompetencji interpretacyjnych w dydaktyce polonistycznej 179
Agnieszka Kania, Maturzysta w kontakcie z dziełem malarskim, czyli praktyka czyni mistrza 203
Monika Pitek, „Dziewczyna czytająca list przy otwartym oknie” Jana Vermeera van Delft jako inspiracja dla współczesnej poezji i fotografii. Modele czytania tekstów ikonicznych w szkole 217
Dominika Sebzda, Kobieta i kobiecość – współczesne wizerunki poetyckie i malarskie 229
Agnieszka Kopacz, O demotywatorach, memach i innych tekstach ikonicznych z sieci na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej 247
Ewa Horwath, Rola ilustracji w kształceniu językowym. Wskazówki, przykłady, ćwiczenia 255
Summary 269
Literatura cytowana 271
Indeks 277
Wybierz rozdziały:
Wartość zamówienia:
0.00 zł